¡Conseguí MI plaza!

 


Quería subir esta foto para recordarme siempre lo valiente que fui durante años. Aún me parece un sueño haberlo conseguido. Renunciar a tantas cosas, luchar contra uno mismo y combatir contra los pensamientos negativos descuidando incluso lo más importante. No todo el mundo cree en ti, pero a ti te basta con pensar que una de esas plazas tiene que ser tuya. Constancia, organización, motivación y tesón. Quiero agradecer a todas las personas que me ayudaron tanto desde su ánimo como desde sus silencios para no desviarme del camino. A todos esos alumnos y alumnas que sin saberlo me motivan cada dia a ser mejor y a ese tribunal que supo reconocer en mi las emociones y mis ganas de arriesgar. Griten conmigo: ¡VIVA YO!

23 de agosto de 2022
Publicado por Álvaro
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El proyecto sobre el Entrueju Jurdanu para mantener vivo el carnaval hurdano desde el aula

Quiero contaros que las últimas semanas he estado trabajando en un proyecto que me ha llevado tiempo pero que ha sido muy compensado por su éxito dentro y fuera del aula. Se trata del Proyecto #EntruejuJurdanu para mantener vivo el #CarnavalHurdano desde el aula. 

Como este año me encuentro en el CEIP Luis Chamizo de Pinofranqueado, descubrí que existia un carnaval propio de las Hurdes que merecía la pena trabajar con mi grupo. Ese carnaval es un culto a la vida misma y a su tierra, con unas características muy definidas  merecedoras de ser trasladadas de generación en generación.

Así realicé un cuaderno basado en la GUÍA DE PERSONAJES DEL ENTRUEJU JURDANU editada por el Centro de documentación de Las Hurdes con textos de José Pedro Domínguez y Félix Barroso e ilustraciones de Fermín Solís y diseño de Indugrafic Digital.

El resultado fue un material muy visual y atractivo que os comparto a continuación: 

Cuando digo que ha sido un éxito dentro y fuera del aula es porque además de conseguir transmitir esta tradición al alumnado, he visto grandes mejoras en la lectoescritura de gran parte del grupo. Por otro lado, el CPR de Caminomorisco se hizo eco del proyecto y lo difundió en su web. Además, varios medios de comunicación se han interesado por el proyecto y me llamaron para realizar las siguientes entrevistas.

Entrevista realizada el 9/2/22 en el programa Hoy por Hoy de Cadena Ser:


Entrevista realizada el 24/02/2022 en "La Corrobra" de Canal Extremadura:

Entrevista realizada el 01/03/2022 en "El mejor día de la semana" de Canal Extremadura. Además hablan dos de mis alumnos, Olivia y Kevin, que cuentan de primera mano como han vivido la experiencia:


Y como no podía ser de otra manera, en "Chamizo en la Onda" el proyecto Radio.edu de nuestro colegio también grabamos un programa. Para mi es el favorito ya que el alumnado habla de manera muy natural y me reí mucho escuchando el resultado:

Además, para terminar con el proyecto, el alumnado escogió un personaje del entrueju y se disfrazó para vivir en su propia piel lo mejor del carnaval hurdano. El resultado final, es el siguiente:

Por último, me gustaría agradecer el artículo que me ha dedicado Félix Barroso publicado en PlanVe. Incluso terminan otorgándome ser uno de sus ‘invitados de honor’ en las próximas ediciones del Entrueju Jurdanu. No se si merezco tal honor. Se puede leer el artículo en el siguiente enlace

Muchas gracias a todos los que han hecho posible este proyecto, toda la comunidad educativa del centro, así como a los medios que se han hecho eco.

Se pueden ver todos los materiales recopilados, videos, fotos así como apariciones en prensa, publicados en este hilo de twitter.

1 de marzo de 2022
Publicado por Álvaro
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El método de los 20 días para aprender a leer y escribir

Más de dos años. Ese es el tiempo que hacia que no escribía en este blog. Entre medias hemos tenido (y seguimos teniendo) una pandemia mundial. La última vez que os conté algo fue después de llegar de las  III Jornadas de Radio Educativa #RadioEdu. Era febrero de 2020, con cero medidas de seguridad en un evento con gran aforo. 

Por aquel entonces paramos la enseñanza presencial, estaba en un centro de un pueblo cercano a Badajoz. Al curso siguiente cambié de provincia y me fui a un pueblo con mucha más población al norte de Cáceres. Debo deciros que no fue un año fácil y sin ahondar mucho más solo os diré algo. Itinerancia en cuatro colegios en ese curso.


Y por fin, llegamos al recién estrenado curso 2021-22. Buscaba tranquilidad y la conseguí. Quería un destino en un pueblo pequeño, y lo conseguí. 


Siempre había tenido destinos en los que únicamente era maestro especialista de portugués, pero este año quería cambiar de aires. Así que, aqui estoy, con una tutoría por primera vez y además de primero de primaria. Muchos pensaran, pues menuda tranquilidad gestionar el paso de infantil a primaria de un grupo. Ahí donde a priori se ve jaleo yo veo un reto y muchas ganas de aprender, esas ganas de aprender necesarias en un año de oposiciones. 


Una vez que os he colocado en situación, vamos al primero de los retos, enseñar a leer y a escribir a este alumnado. Había leído mucho, he incluso estudiado, pero no puesto en práctica. De hecho, a día de hoy, cuando escribo estas líneas aún estoy probando un método. Es el el método de los 20 días o también conocido como “Vacachadafa”. 


Lo descubrí tras ver un video de James Van der lust a quien considero un buen maestro o al menos un buen comunicador, cosa que demuestra en TVE. 


¿En que consiste el método?

El Método de lectura de los 20 días es sintético porque parte de lo básico y lleva al niño progresivamente a lo más complejo. Es una variante del método silábico porque se requiere que los niños se aprendan las sílabas en lugar de aprenderse letra por letra. 


Se trata de comprobar como se escribe y los sonidos que tiene cada vocal al juntarse con cada consonante. Por la repetición lo van aprendiendo. 


Ellos y ellas ya saben la técnica que estamos siguiendo en clase para practicar pero os cuento un poco que es lo que hacemos.


En primer lugar decimos: 

- "Dedo arriba"

- "Dedo a la hoja" (se coloca en el primer dibujo a leer)

- "1, 2 y 3..."


Se empieza con la plantilla de la «a» y se lee así: ba,ba, ba, ballenita; ca, ca, ca, camisetita; cha, cha, cha, chaquetita; da, da, da, dadito; fa, fa, farolita.


Se hace así hasta el último dibujo. Todo se lee en diminutivo para que resulte más musical y fácil para ellos y cada sílaba se repite tres veces.


Se recomienda trabajar con la plantilla unos minutitos, nada de cansarles porque si no al final cogen asco a la lectura desde sus inicios. Es muy importante que el niño señale con su dedo índice la sílaba que se está leyendo y dé 3 toques con su dedo al leerla.  Que no os miren a vosotros, que miren a la ficha, así nos aseguramos que esta viendo como se escribe para que lo interioricen. 


Después de trabajar la plantilla, se puede comenzar a formar palabras con esas sílabas, de forma oral. Por ejemplo, BA de Ballenita, pero también de BALÓN. Jugad con ellos a que piensen palabras que comiencen por la misma sílaba. 

Se puede también escribir y dictar palabras si veis que les está gustando. Si veis que se aburren parad y ya lo haréis en otro momento. Posterior a este trabajo, se va realizando la misma rutina con las demás plantillas hasta terminar. 


Os dejo el material (coloreado y sin colorear) en el siguiente enlace:

DESCARGA AQUI LAS FICHAS DEL MÉTODO DE LOS 20 DÍAS


Además, me di cuenta que algunos alumnos no tenían adquirido aún en infantil el abecedario en su totalidad. Por ello, después de leer un ratito, les voy presentando dos letras cada día por medio de los geniales videos de Smile and Learn. En esos videos se incide en el sonido de la letra al juntarse con otras, en su grafía, en ejemplos de palabras con esa letra y al final una graciosa canción relacionada con la letra. Son un complemento muy bueno para el primer mes en Primero de Educación Primaria. 

VER AQUI LOS VIDEOS


Además, cada uno tiene una ficha a la que llamé "Mis letras conseguidas", en las que solo pueden repasar las letras de las que ya hayamos visto video. 

DESCARGA AQUI LA FICHA 


Por último, pego en las paredes de la clase (en mi caso encima de la pizarra para que estén bien visibles) las letras que vamos consiguiendo. Realicé una captura de los videos para que las letras fuesen las mismas. Así visualmente ellos tienen todas las letras que vamos "consiguiendo", saben cuales y cuantas faltan y sienten motivación por conseguirlas todas. 

DESCARGA AQUI LOS CARTELES DE LAS LETRAS PARA TU CLASE 


En fin, creo que he explicado más o menos el método que llevo a cabo. No se si los habrá mejores, pero es por el que me decidí por lo visual que es. Os podré ir contando la evolución y me encantaría que me dejaseis comentarios para ayudarme y recomendarme otros métodos o tácticas que conozcáis

Sin más, me despido esperando que este post sea el primero de muchos después de tanto tiempo sin publicar. Un gran abrazo y a disfrutar de vuestro trabajo. 

3 de octubre de 2021
Publicado por Álvaro
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Cada vez hay más "educadictos" a la radio educativa

Antes de nada debo pedir perdón pues hace bastante que no escribo por el blog. Debo flagelarme por ello, pues me prometí hacerlo durante este curso y de momento no he encontrado el momento o quizás la inspiración.

Precisamente, llego hoy muy inspirado a casa. Esto suele acontecer cuando vas a un congreso, jornadas o curso formativo en el que ves a lo que yo llamo "educadictos". En este caso acabo de llegar de Mérida de la III Jornada de Radio Educativa #RadioEdu

Según datos de la administración extremeña son más de doscientos los centros educativos en la región que ya disponen de un medio de comunicación propio gracias al programa RadioEdu. Para mi esos maestros y docentes que dedican tiempo para proyectos de este calibre son esos "educadictos". Solo alguien tremendamente vocacionado se dedica a llevar a la práctica la consecución real de las competencias clave, y para ello la radio educativa es fantástica.

Por ello la Consejería de Educación de Extremadura através del programa RadioEdu que forma parte del Plan de Educación Digital de Extremadura INNOVATED destina financiación para promover el uso de la radio como herramienta educativa, mediante la creación, producción y emisión de espacios radiofónicos de distintos formatos que faciliten el desarrollo de las competencias clave en el alumnado participante.

En mi caso, soy todo un novato en esto de la radio educativa pero llevaba varios años queriendo iniciarme en ello. Por eso en nuestro centro, el CEIP José Virel de La Albuera, hemos comenzado las emisiones de Radio Batalla

Este es mi segundo año en el centro y debo decir que es todo un orgullo haber llegado hasta allí para iniciar al alumnado en la lengua y cultura portuguesa. Si me lees desde fuera de Extremadura te parecerá extraño que en la región tengamos esta asignatura. Lo cierto es que en nuestra comunidad ya lo comenzamos a ver como algo normal en toda la enseñanza reglada. 

En este sentido, el primer podcast que se grabo para Radio Batalla se grabó integramente en português, como no podia ser de otra manera, y es bastante motivador ver como alumnos que se iniciaron en esta lengua el curso pasado consiguen hoy día realizar hasta un programa de radio en dicho idioma.

Si quereis escuchar este primer programa en el que los alumnos de 4ºEP os enseñan como pedir en un restaurante pueden hacerlo haciendo click aqui o simplemente pulsando el play a continuación. 


No quiero terminar sin agradecer a todos y cada uno de los maestros y docentes extremeños "educadictos" que tanto inspiran a este maestrino de escuela, tanto tanto que incluso me hacen volver a escribir una entrada en este blog. También felicito a la Consejeria de Educación de Extremadura por conseguir la licencia de la SGAE para que las radios educativas de la región puedan utilizar material musical en sus programas al igual que lo hace cualquier otra radio. 


19 de febrero de 2020
Publicado por Álvaro
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